Как педагог-новатор Михаил Волков воспитывает математических гениев

Учитель, гарантирующий успех

На каждом уроке он совершает маленькое чудо: учит ребенка мыслить так, чтобы знания стали не скучным сводом правил, а радостным открытием.

— Система преподавания любого предмета должна строиться на принципах доступности и научности, — уверен Михаил Волков. — Нарушение одного из них ведет к тому, что у детей пропадает мотивация изучать предмет либо учащиеся не получают достаточно знаний, чтобы добиться успеха. На протяжении всего своего педагогического пути убеждаюсь в этом.

Среди ограненных им бриллиантов — Алексей Левин, набравший на Всемирной олимпиаде в Мехико 42 балла из 42 возможных! Золото двух всемирных олимпиад еще у одного его воспитанника Артёма Кохана.

Личный рекорд педагога-новатора — 19 победителей республиканской олимпиады по математике (восемь дипломов первой степени, семь — второй и четыре — третьей), а также золото и бронза мировой олимпиады за один учебный год.

Михаил Волков горд, что все его ученики стали студентами престижных вузов. Но главная его заслуга в том, что выпускает во взрослую жизнь людей думающих, умеющих самостоятельно анализировать полученную информацию и использовать ее для решения любой поставленной задачи. Неудивительно, что все его ученики стали профессионалами в выбранном деле (к примеру, он дал старт 37 кандидатам и 9 докторам наук), настоящими творцами своей судьбы.

В основе уникальной педагогической практики витебского учителя лежит метод целесообразных задач математика начала XX века Семёна Шохор-Троцкого, который Михаил Волков адаптировал к современным реалиям.

— Его суть заключается в том, что знания не передаются в готовом виде, а приобретаются в значительной степени в процессе познавательной деятельности в условиях проблемной ситуации, — поясняет педагог. — Процесс включает три направления. Первое: новое знание, подлежащее усвоению, представляется как система известных знаний. Второе: через определенную систему упражнений и задач ученик замечает закономерность и формулирует гипотезу. Затем она опровергается, если ложна, или подтверждается, если истинна. Третье: при решении определенной системы упражнений, подойдя к кульминационной задаче урока, ученик попадает в тупик, вызванный несоответствием тех знаний, которые необходимы для решения, и теми, которыми на данный момент обладает. Возникает ситуация, когда нужно расширить знания либо при помощи работы с учебником, компьютером, либо при общении с другим человеком. Таким образом ученик самостоятельно выходит на решение кульминационной задачи урока.

Педагог-новатор признается, что спокойно относится к тому, что его учащиеся могут позаимствовать друг у друга решения задач. Главное, чтобы ученик изучил суть решения и мог обосновать его учителю.

Не математикой единой

Чтобы учебный процесс шел максимально продуктивно, Михаил Волков создает в классе особую атмосферу — доброжелательную и креативную. Даже его кабинет не похож на многие кабинеты математики. За круглым столом старшеклассники готовятся к олимпиадам, а впереди размещены парты, оснащенные всем необходимым — линейками, циркулями, карандашами, где учащиеся выполняют домашнее задание. Здесь созданы все условия для комфортного обучения.

Кабинет не пустует с раннего утра и до позднего вечера. Даже на переменах гимназисты спешат к любимому учителю, чтобы спросить совета или поделиться новостями, успехами.

— Ребенок должен с радостью приходить на урок. Даже самые блестящие знания педагога и его суперсовременная методика преподавания не дадут результата, если ученик боится своего учителя, — уверен Михаил Волков. — Нельзя унижать и оскорблять детей! Это аксиома! Конечно, нужно замечать их ошибки, исправлять их. Но делать это так, чтобы воодушевить, а не показать свое превосходство. На протяжении многих лет не только я учу детей, но и они меня. Приветствую, когда ребенок ищет нестандартные способы решения задачи. Бывает, что варианты моих учеников настолько хороши, что беру их на вооружение и показываю следующему поколению гимназистов.

Коллеги и родители гимназистов в один голос уверяют: Михаил Волков — учитель от бога. А ведь его судьба могла сложиться совсем иначе. По совету родителей после окончания средней школы № 1 Орши он поступил в Могилёвский машиностроительный институт. Параллельно продолжал заниматься боксом, которым увлекся еще в старших классах. И кто бы мог подумать, что именно это боевое искусство приведет на учительскую стезю!

На первом курсе подающий надежды спортсмен попал на первенство республики по боксу, которое проходило в Витебске. Там его заметил заслуженный тренер БССР Абрам Брин, который предложил у него тренироваться. Но было одно условие: необходимо было учиться в витебском вузе. Михаил Волков отдал предпочтение математическому факультету Витебского педагогического института имени С. М. Кирова и блестяще сдал вступительные экзамены. В вузе на увлеченного математикой студента, умеющего находить общий язык с детьми, обратила внимание известный преподаватель и ученый Мария Драбкина. На четвертом курсе под ее руководством Михаил Волков уже демонстрировал открытый урок для методистов института.

После окончания вуза по распределению попал в деревню Высокое Оршанского района. Учил детей математике, занимался тренерской работой: вел секцию бокса в родной Орше.

— Занятия математикой и боксом похожи больше, чем кажется на первый взгляд, — уверяет Михаил Волков. — На олимпиадах, как и на соревнованиях, нужно уметь держать удар, быть собранным, решительным, искать и находить выход из самых, казалось бы, неразрешимых ситуаций. Не обойтись без целеустремленности, воли к победе. Это формирует в школьнике лидерские качества.

Там Михаил Волков подготовил четыре победителя мировых олимпиад, 32 ученика стали победителями республиканских олимпиад по математике. А когда в Витебске готовилась распахнуть свои двери средняя школа № 37, известный математик стал первым педагогом нового учреждения образования, которое за свою историю несколько раз меняло название: было лицеем № 1, а сейчас — гимназия № 8. Здесь Михаил Волков трудится и по сей день.

Каждый будний день он в 7.00 приходит в свой кабинет, чтобы без спешки подготовиться к урокам и встретить учеников во всеоружии. Не пройдет и часа, как первые гимназисты начнут занимать свои места за партами, в классе зазвучат веселые детские голоса, разгорятся жаркие математические споры. С улыбкой наставник будет наблюдать, с каким азартом и блеском в глазах его ученики решают очередную задачу, понимая, что совсем скоро они будут готовы покорить новые вершины. Искусство зажигать звезды — в этом Михаилу Волкову нет равных!